一日晚自习,不经意看到了两首《行香子》,觉得上下片的后三句挺有韵味。抄录如下:
《行香子》 -苏轼
清夜无尘,月色如银。酒斟时,须满十分。浮名浮利,虚苦劳神。叹隙中驹,石中火,梦中身。 虽抱文章,开口谁亲。且陶陶,乐尽天真,几时归去,作个闲人。对一张琴,一壶酒,一溪云。《行香子》 -葛长庚
满洞苔钱,买断风烟。笑桃花流落晴川。石楼高处,夜夜啼猿。看二更云,三更月,四更天。 细草如毡,独枕空拳。与山麋野鹿同眠。残霞未散,淡雾沈绵。是晋时人,唐时洞,汉时仙。读第一遍,我就被这种词牌的节奏深深吸引。尤其是上下片后三句的排比,简约而不简单,令人百品不厌,回味无穷。
我突然有一种冲动。平时很少填词,此时却蠢蠢欲动,跃跃欲试。《行香子》虽不像《沁园春》《念奴娇》《望海潮》那么长,但对我辈而言,要填完一首也绝非易事。如果能重来,我要做李白。再给活一次,我要做苏轼。李白苏轼这样的大文豪写诗作文,正如黄河之水天上来。我才疏学浅,只能轻托两腮,紧锁双眉,搜肠刮肚,摘句寻章。不觉半个时辰过去,才勉强拼凑完毕:
行香子·晚自习
杨柳春风,春满黔中。愿春归莫太匆匆。节溪水涨,夜夜叮咚。见李花白,樱花粉,杏花红。 五更残烛,半夜鸣钟,休只为浮名浮功,疏影在地,皓月当空。想坡仙鱼,谪仙酒,吕仙胸。古典诗词讲求平仄对仗,我仔细对照两篇范文,还好基本合律。虽然内容尚显肤浅,用笔尚显笨拙,思想尚显幼稚,但已经够我兴奋好久了。原来我也能填词啊!慢就慢点,笨就笨点,难看就难看点,敢于尝试不也是一种成功吗。
第二天,我给学生讲了前夜读到的两篇《行香子》,让他们利用周末,也来仿一仿填一填,学生们都瞪大眼睛,异口同声的惊呼:“啊?”这是暗示我太难太难了吧,仿佛作诗填词是古时候才子们的事,突然间与他们有了关联,就吓着宝宝了。我鼓励他们接受挑战,告诉他们自己的一些经验,还不忘使出杀手锏:星期一交不上来的,看老夫怎么收拾你!
威胁恐吓总是管点用的,星期一还真交齐了。且不管内容文采和思想境界,能干完一件从未干过,之前又觉得难比登天的大事,就很有价值。学生们去观摩了,去思考了,去实践了,得到了锻炼,就很有意义。
我欣慰之余,安慰他们说:“大家一定度过了一个难忘的周末,一个交织着痛苦和快乐的周末。创作就是这样,好比母鸡下单蛋,过程很痛苦,,憋得满脸通红,而一下出来,便兴奋的唱起歌来:得一个,又得一个,得得得一个.......创作完毕的感觉会像武林高手被吸光了内力,软软的几近虚脱,但又觉得四肢百骸舒爽无比,精神上很是激动亢奋。这就是满满的成就感。以前我们只会吃别人下的蛋,说些好看好吃之类的话,现在我们都会自己下蛋了,这是质的飞跃啊。谁说不可以?你的能量,超乎你想象!不试一试,你怎么知道自己有多厉害? ”
翻看之后,绝大多数作品不顾平仄,不管押韵,自由度很高,有的甚至把字数作了增减。我像一位慈祥的母亲,看着很努力却没把事情做好的孩子,满面春风,告诉他们:不错不错!
更令人兴奋的是,也有写得不错的。抄录两首:
其一
其二
小学时学过一篇文章,叫《爱因斯坦的小板凳》。爱因斯坦交给老师的是第三只小板凳,虽然还是难看,但已比前两只好得多。我们已经做出了第一只小板凳,还会有第二只第三只第四只。我们的小板凳,一定会越做越顺手,越做越漂亮!